郑州市第二十四中学创建于1962年，是一所以艺术特色教育见长的市示范性高中，学校坐落在郑州市建设路与桐柏路交汇处，自建校以来二十四中以“德育为首，狠抓合格，突出特长，全面提高”为素质教育的办学指导思想，坚持"以艺立校，全面育人"的办学理念，全面贯彻党的教育方针，鲜明的育人目标、科学的办学理念、严格的常规管理使学校的教育教学取得了辉煌的成绩。

二十四中强化以人为本的科学管理，不断改善办学条件，在“大众创业，万众创新”的社会背景下，培养学生的科学素养和创新能力，不但是教育改革的题中之义，也成为学校教育的重要任务。我公司有幸参与二十四中创客实验室的规划及建设，公司对此项目及其重视，从前期测量场地到规划设计方案以及后期施工，每个环节都尽量做到尽善尽美，努力打造郑州市校园创客空间示范基地。

我公司设计的创客教室方案集创新教育、体验教育、情景教育、项目学习等思想为一体，在创客空间（教室）的平台下，融合科学、技术、数学、工程、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

首先小编先上一张施工前后对比照，有木有眼前一亮！

根据二十四中的教室面积、教室格局及学校办学特色及教学理念合理规划，量身定制的创客空间涵盖设计交流区、阅读区、DIY创造区、体验区、展示区、材料工具区，其中DIY创造区包含3D打印创造、智能机器人创造、无限创意、音乐创造、美术创造和手工创造模块；体验区包含VR虚拟体验和智能环境构建体验模块，整个创客空间以钢木结构为主，结合诸多元素进行情景化设计，简约大方，以传感器技术为主题赋予创客空间灵魂，激发创客的创新思维，突显创客的两大特点：分享、造物。各区域特色如下：

钢木结构的创意桌凳，创意桌为Y字形，可以自由组合拼接，形成多种样式结构；高配置的笔记本、液晶一体机、HP SPROUT桌面 3D一体式工作站，更方便创客设计交流和讨论分享。

动漫设计区

设计有创客使用的三大开源平台（arduino、Scratch、Raspberry Pi），并设计初中高不同级别创客所需要的创意套件，并配备相关的课程体系，实现积木和传感器有机结合。

3D打印区

采用多种种类的3D打印机（多色、单色、光固化打印机和打印笔）满足创客的个性需求，多种耗材也是环保安全无毒。建模软件配有2种，一种为直接选取基础模块建模，另一种为能力较高的线条建模软件。

运用激光切割机和微型机床等各种工具，按照自己的创意制作出来，很好提高创客的动手、动脑能力，更培养了学生的创造兴趣。

音乐编辑区

数字音乐（数字调音、数字音乐教学仪、录音设备）与传统乐器的有机结合，满足音乐创客编曲与制作唱片需求。

展示区

门厅从传感器元器件、传感器模块、创意套件、智能机器人、智能小镇一条线展示，其他区域根据主题因地制宜进行个性化情景化的展示设计，并带艺术化的灯光效果。

爱因斯坦曾说： “兴趣是最好的老师”。 对于学生来说，“兴趣”在认识活动中必不可少的情绪表现，他们对某一事物感兴趣，就会愿意更深入、更广泛地认识对他们有意义的这个事物。而激起孩子们兴趣的，则是他们从未接触过的新科技。所要教授的这些新科技其实是创新教育的表层内容，更重要的意义是，新事物吸引了孩子们的兴趣，让他们能够在积极的心态中汲取更多知识，甚至促使他们自主学习，自由探索。

创客教育提倡“学中做，做中创，情景化，场景化”的教育模式，让学生们在专业的情景化、场景化的环境中像“创客”一样投入到创造之中，由“思”到“创”，在“做”中“学”，拥有自己的作品，同时也享受着创造作品的学习过程。

创客教育作为整合课程资源、培养学生创新精神和动手能力的一种新形式，为教育改革打开了全新视角。创客教育强调普及性、公益化，更加注重跨学科融合，鼓励学生以“玩”的心态，通过动手动脑，把脑子里的一个个问号变成感叹号，把新奇的创意想法变为现实。相信不久的将来郑州二十四中的创客空间将逐步发展成为学生社群化自主学习交流的根据地，为学生的创意启蒙、创新孵化、创业交流与实践提供全方位支持。

我公司设计建设的创客教室将逐步形成“校校有特色，人人有特长”的创客教育体系，面向全体师生开设普及性创客教育课程，选拔优秀学生参加创客比赛等各类创新活动，全面提高我大豫学生的创新能力和实践能力。
 

　　恰逢由郑州市教育局主办的“郑州市实验教学装备与应用展示活动在9月19日拉开了帷幕，郑州市第二十四中作为未来教育分会场，吸引了众多学校教员及学生人员驻足观看，大家对创客实验教室产生了浓厚的兴趣。